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刘新华:丹心育桃李,师爱沁人生

讲台上,书桌边,她寒来暑往,洒下心血点点;润花蕾,育桃李,春华秋实,她拳拳赤诚一片。从教32年来,她爱岗敬业、刻苦钻研,始终把“学为人师,行为世范”作为自己的座右铭,用爱浇灌孩子渴望知识的心田,用爱托起明天的希望,她就是县文昌小学教师刘新华。

以生为本,打造“动感课堂”

最大限度调动学生积极性

近日,笔者走进文昌小学五年级五班,聆听刘新华老师对于“分数与小数互化”课题的授课。

“我认为,把分数化成小数,可以采用分子除以分母的方式转化。”“我认为,分母是10、100、1000的分数,可以直接转化成一位小数、两位小数、三位小数。”“还可以……”学生们积极踊跃地提出自己的思路、办法。

刘新华告诉笔者:“学生是学习的主人,只有充分调动学生学习的积极性,才能深挖学生的智力潜能,提升学生追求知识的自主性。”

鉴于这样的认识,刘新华积极打造“动感课堂”,调动学生学习的积极性。在课堂教学中,她根据小学生的特点,创造条件,最大限度地利用学生好奇、好动、好问的心理特点,积极创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,引领学生进入探究学习中,激发学生心灵深处的强烈求知欲望,引导学生主动动手、动脑、动口,让每个学生都有充分表现自己的机会,激发学生的学习兴趣。

学生赵美瑜说:“我最愿意上刘老师的数学课了,因为课上,我们做到了‘手动’‘口动’‘脑动’‘心动’,老师鼓励我们积极思考,又跟同学们一起分享自己的思考感悟,每次上课都感觉是一场‘动感课堂’!”

据了解,刘新华老师曾被市、县评为“优秀教师”“教学能手”;《浅谈课堂有效练习的设计》获山东省中小学教育科研优秀成果三等奖;多次参加省小学教师远程研修,被评为“优秀学员”。

实践证明,刘新华老师主导的“动感课堂”,让学生真正“卷入”了学习过程,让教学具有了生命气息和成长性,也结出了丰硕的成果:刘新华老师所带的班级在学校年终考试中,平均成绩年年第一;2008年,在“小升初”考试中,刘新华所带的班级平均成绩全县第一,有7名学生成绩跻身全县前十;2014年,在“小升初”考试中,班级平均成绩全县第一。

注重细节,培养“数学习惯”

培养学生的扎实基本功

笔者在刘新华的办公桌上,翻开了学生的习题册。工整的字迹、显明的关键词条、整洁的卷面,令人心情舒畅、清新。

恰逢学生张长琦的父亲张连东在场,他说:“孩子在刘新华老师的班里,养成了良好的‘数学习惯’,这是我始料不及的,这样的好习惯将让孩子受益终生!”

在刘新华看来,良好的 “数学习惯”是学生后续学习和发展成长的根基。她说:“培养好习惯,要比拿高分更为重要。好的习惯,会像天性一样自然、坚固,为日后取得成功、创造奇迹打下坚实的基础。”

培养好习惯,刘新华注重抓细节,有意识地进行训练和指导。为了培养学生审题认真全面的好习惯,她常常让学生自己看图读题,弄清题意后交流 “你都知道了什么?你觉得哪些地方需要大家注意?”再表扬学生是细心的孩子、会读题的孩子等等。又对学生提出的细节字(词、句)进行分析,提醒大家细心读题,弄懂题意。这样不至于学生囫囵吞枣,粗心大意,读题不清,审题不全,造成做题错误。

在做题过程中 ,她要求学生书写要整齐、格式要规范。平时写作业的时候,她就要求学生想好再写,督促学生不用或少使用橡皮。认真检查是做题不可缺少的重要步骤,做完一道题,并不代表“万事大吉”,在平时的作业中,她要求学生做完一道检查一道,养成善于检查、自查的好习惯。

谈及“数学习惯”,学生肖雯苒的母亲赵娜更是对刘新华感激不已。以前肖雯苒总是马虎,错题很多,数学成绩在七、八十分打转转。 “自从刘老师督促孩子养成了仔细审题、做题、检查的好习惯后,孩子因为马虎出现的错误少了很多,现在数学成绩稳定在95分以上,真是太感谢刘老师了!”

关心学生,爱润花蕾

在孩子们心里点燃希望

4月2日上午11点半,恰逢放学,笔者看到一名小女孩拿着课本匆匆地赶到刘新华的办公室。“老师,我上课有两个知识点还不是太理解。”刘新华耐心地给她讲解起来。

这时候,小女孩的父亲贾彦志来到了刘新华的办公室。他来接孩子放学,见孩子长时间没出校门,就知道孩子又来找刘新华问问题了。他告诉笔者说:“这是我的女儿,叫贾梓艺,以前呀,很刻苦,成绩就是提不上来,小梓艺都有些自暴自弃了,多亏了刘老师的指导关心,现在成绩是直线上升。”说到这儿,贾彦志的脸上写满喜悦。


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