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寻找乡村教师代言人:海南藤根小学李伟

  前言:三尺讲台,四季耕耘。在山里田间,乡村教师这个群体为乡村孩子们带去了无数的希望。随着时代的快速发展,乡村教师们既迎来了机遇也面对着挑战,他们感慨于乡村教师群体所涌现出一批又一批敢于实践与创新的代表人物,也深深被蕴含在其中的大爱所折服。本次活动由新浪教育、教育公益联盟联合主办。旨在充分发挥媒体平台的引领导向、传递正能量的作用,并通过媒体传播,积极营造尊师重教的浓厚氛围,引导社会各界支持、改善乡村教师群体的工作生活条件,激励教师进一步发挥光与热,从而带动乡村学校更具活力。

  老师简介:

  李伟,海南省儋州市白马井镇藤根小学教师。

  老师事迹:

  我于2002年师范毕业后投身于农村基层教育,在平凡的工作岗位上踏踏实实地度过了十几个春秋。站在乡村教育工作的前沿,我坚信乡村教育也有广阔的天地,边远不代表落后,“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标。作为乡村学校的班主任,我关心学生就像关心自己的子女一样,既要关心他们的生活,又要关心他们的健康,还要关心他们是否懂得怎样做人,始终担任着孩子们生活中的父亲,错误中的大夫,交往中的挚友的角色。面多乡村学校萎缩,班级人数减少的问题。我在农村教育教学实践中,面对现实、解放思想、更新理念,打破常规组织课堂教学,不断地探索研究适应农村小班额的高效教学模式,采取互动教学、合作教学、分层教学、角色教学等多种小班化教学模式,并将农村小班额课堂教学模式在省内推广。2017年3月,我带领全校师生通过自力更生,在本校打造田园课程教育教学基地,挖掘与利用校内、外的田园资源,将课堂教学和劳动实践相结合,将知识建构和能力发展相结合,关注学生的主动学习、参与、实践、合作、反思、探究,让学生体验多种学习方式,让学生在劳动中培养良好的品德,在快乐中探究奥秘,在实践中获取真知,实施了行之有效的田园课堂教学。田园课程在本校实施两年多以来,共接待了三千多人次参观学习。我实施田园课程的成功经验,迅速在全省内交流与传播,被多家电视台报刊等新闻媒体来采访拍纪录片。本人也经常被海南省教育研究培训院、琼台师范学院以及海南各市县受邀参加省级、市级等教师示范性培训活动,作了田园数学教学示范课40多节,并作了题为《乡村乡土课程资源的挖掘与利用》、《田园课程的开发与实践》《田园课程与课堂转型》等专题学术报告40多场。

  站在乡村教育工作的前沿,我一直坚信乡村教育也有广阔的天地,边远不代表落后。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标。我凭着对乡村教育教学的一份热情,一份执着,一路辛苦,一路收获,再苦再累也无怨无悔,一干就是17年,在17年的教学生涯中,我兢兢业业,埋头苦干,爱岗敬业,无私奉献。虽然教育的根是苦的,教育的果实却是甜的。这些年,我不曾为我的早出晚回而后悔,也不曾为我的执着、坚持而遗憾。我看到了我的付出所开的花,所结的果!教师的生活或许是单调的、枯燥的,但我们一定是幸福的,一定是值得骄傲的。当我听到学生真诚地问候,家长发自内心的感谢的时候,当教师节一条条传递祝福的短信、一张张饱含谢意的精致卡片飞来时,我的心缀满了骄傲与自豪。此时的我真正地懂得了“老师”这两个字所蕴涵的人间最真挚的情感,懂得了“累”字的内涵, “爱”字的结构。我在心底里默默发誓,不为别的,就为这些学生,不求大张旗鼓,但求脚踏实地;不求丝毫相报,但求今生无悔。我将在今后的工作中,认真学习,积极进取,以实际行动带动身边更多的老师扎根乡村,无私奉献,争做“四有”好老师,争做学生的引路人。因为中国现在的教育主体就是农村教育,乡村教师的状况直接决定着中国的未来,乡村教育强,则中国教育强。

  作为乡村学校的老师,我关心学生就像关心自己的子女一样,既要关心他们的生活,又要关心他们的健康,还要关心他们是否懂得怎样做人。在琐细而繁重的工作中,我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。班上大部分的“留守儿童”由于远离父母、远离亲情,我始终担任着孩子们生活中的父亲,错误中的大夫,交往中的挚友的角色,在我的呵护中,他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习,实实在在做到“春风化雨,润物无声”。


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